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Sábado, 28 de Abril de 2007

Os Blogues no Ensino das Ciências Naturais

 

Os blogues, segundo Gomes & Lopes (2007) podem ser utilizados quer como recurso pedagógico, quer como estratégia pedagógica. Segundo os mesmos autores, ao utilizar um blogue como recurso pedagógico, o professor complementa as temáticas leccionadas com informação motivadora e actualizada. No entanto, o papel do aluno limita-se à leitura dos post, e ao comentário dos mesmos.

Mais interessante será a utilização do blogue como estratégia pedagógica, em que, o aluno já com um papel mais activo, individualmente ou em grupo, dinamiza o blogue, realizando actividades de pesquisa, selecção, análise e tratamento da informação e responsabilizando-se também pela sua publicação. Neste sentido, os alunos consolidam e actualizam os conhecimentos da disciplina, desenvolvendo em simultâneo competências quer ao nível da investigação quer ao nível informático.

Os blogues podem ser utilizados nas mais diversas áreas, podendo ser de grande interesse a sua utilização na área das Ciências. Formar cidadãos responsáveis, críticos, interventivos, preparados para participarem nas sociedades marcadas pela Ciência e Tecnologia é um dos grandes objectivos do Ensino das Ciências. Neste sentido a utilização de um blogue pode ajudar a cumprir esse grande desafio. São várias as temáticas na área das Ciências Naturais que poderiam conduzir à criação de blogues.

1 - No sétimo ano de escolaridade os alunos poderiam começar por investigar as características do nosso planeta e distingui-lo dos restantes planetas do Sistema Solar, apresentando os instrumentos utilizados na exploração espacial. Seria interessante a colocação de links a sites onde fosse possível ver imagens actualizadas e as informações mais recentes.

Em seguida investigar-se-ia a dinâmica interna e externa do planeta (sismos, vulcões, rochas…)

2 – No oitavo ano de escolaridade a temática central é a Sustentabilidade do Planeta. Aqui também podia ser de todo o interesse criar um ou vários blogues sobre seres vivos em vias de extinção, os seres vivos e o seu habitat, as relações entre seres vivos, as perturbações no equilíbrio dos ecossistemas (poluição, redução da camada de ozono, efeito estufa…), protecção e conservação da natureza.

3 – No nono ano de escolaridade a temática “Viver melhor na Terra” permitiria um leque muito alargado de possíveis investigações e debates que poderiam conduzir à construção de blogues de interesse individual e comunitário. A Educação Sexual, Saúde, Hábitos de Vida Saudável, Nutrição, Manipulação Genética são alguns assuntos que poderiam ser explorados e mostrarem-se de grande interesse.

Os blogues poderiam ser criados e dinamizados das  formas mais variadas mostrando a importância da Ciência e da Tecnologia na vida dos cidadãos, bem como o seu carácter dinâmico, estimulando o interesse dos jovens pelas Ciências, contribuindo para compreensão dos processos científicos e desenvolvendo-lhes a capacidade de aplicar conceitos científicos que lhes permitam tomar decisões de forma responsável.

 


publicado por kristina dyaz às 21:36

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Segunda-feira, 9 de Abril de 2007

Blogando

Explorando a Blogosfera ficamos impressionados com a diversidade de recursos que os blogues possuem e com as potencialidades pedagógicas que os mesmos manifestam. De acordo com Gomes & Silva (2006:292) a terminologia em torno dos blogues tem-se diversificado, variando de acordo com aspectos tecnológicos e a linguagem mediática utilizada – como por exemplo os moblogs, os fotoblogs, os vídeo-blogs – e de acordo com as temáticas – por exemplo os warblogs, os cineblogs, os travelblogs.

            Também a Educação pode e deve explorar a blogosfera utilizando-a para divulgar actividades escolares curriculares e extra-curriculares, bem como utilizando os blogues quer como recurso pedagógico, quer como estratégia pedagógica. Gomes & Silva (2006:294) apresentam quatro benefícios da utilização de blogues pelos alunos em contextos escolares, identificados por Ferding & Trammel (2004), como sejam: “1 – o uso de blogues ajuda os alunos a tornarem-se peritos nas temáticas conteudais dos blogues; 2 – os blogues aumentam o interesse dos alunos e o seu sentimento de ownership em termos de aprendizagem; 3 – o uso de blogues dá aos alunos oportunidades legítimas de participarem em comunidades de prática; 4 – o uso de blogues cria oportunidades para os alunos contactarem com uma maior diversidade de perspectivas, quer ao nível do interior quer ao nível do exterior da sala de aula”.

            Sem dúvida, os blogues tornam-se num espaço privilegiado de reflexão e publicação de informação, tendo os alunos a vantagem de receber feed-back das suas publicações, o que pode ser extremamente estimulante.

sinto-me:

publicado por kristina dyaz às 20:04

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